Ecole municipale des sports (EMS)

• Pour les 3-4 ans : Éveil sportif et motricité générale

Les séances sont axées sur le développement moteur global à travers des situations ludiques et variées : déplacer un objet, faire rouler, faire une passe, réceptionner, viser, lancer, courir vite, courir longtemps, grimper, glisser, ramper, reproduire un geste, s’exprimer, se repérer, s’équilibrer…

Ces activités visent à permettre aux tout-petits de découvrir de nouveaux environnements, de développer leurs capacités physiques (motricité, adresse, adaptation, maîtrise de soi) et de favoriser leur socialisation par le biais d’ateliers collectifs et interactifs.

• Pour les 5-7 ans : Découverte et approche ludique

Découverte structurée de sports individuels et collectifs : sports de raquette, athlétisme, jeux d’opposition, expression corporelle, gymnastique… L’approche reste ludique, tout en introduisant des éléments techniques de base. L’enfant développe son autonomie dans l’activité et son sens du collectif.

• Pour les 8-11 ans : Apprentissage global

Approfondissement de la pratique sportive à travers des cycles d’initiation aux principales disciplines sportives. Les séances favorisent l’apprentissage des règles, des techniques et des valeurs sportives telles que l’entraide, le respect de l’autre et la persévérance. L’enfant commencent à affirmer ses préférences sportives

• Pour les 12 ans et + : Pratique régulière en club

Consolidation des acquis techniques et développement de l’engagement personnel dans la pratique sportive. L’objectif est de permettre aux jeunes de s’orienter vers une pratique plus régulière ou compétitive, notamment en club. L’accent est mis sur l’autonomie, l’esprit d’équipe, la responsabilisation et le fair-play.

Les activités se déroulent chaque mercredi durant l’année scolaire.

Elles sont organisées en cycle de 6 à 8 séances, chacun dédié à une discipline.

Chaque cycle est construit par les éducateurs en amont et adapté à l’âge et la capacité de l’enfant.

Cette régularité permet à chaque enfant de :

• Progresser dans sa coordination et sa motricité ;
• Découvrir différents sports afin de mieux orienter ses choix futurs ;
• Renforcer sa maîtrise corporelle et émotionnelle ;
• Développer un esprit coopératif et respectueux des règles ;
• Se préparer, s’il le souhaite, à rejoindre un club sportif de la ville.

Afin de permettre aux jeunes boulonnais de pratiquer une activité sportive lors des vacances scolaires, la Ville de Boulogne-Billancourt organise des stages à la semaine en demi-journée ou à la journée (matin et/ou après-midi).

Comme les mercredis, les enfants sont encadrés par des éducateurs sportifs diplômés et peuvent ainsi pratiquer des activités sportives en toute sécurité, leur permettant d’améliorer leurs habiletés motrices autour de valeurs positives tels que l’effort, le partage et le respect de l’autre.

Lors de ces stages, de nouvelles disciplines sont régulièrement proposées et mises en place.

Les enfants peuvent ainsi s’initier sur de courtes périodes à de nouveaux sports tels que le break Dance, le roller, le muay thaï, etc...

Exemple d’activités proposées en 2025-2026 pendant les vacances scolaires

L’école municipale des sports est accessible à tous les enfants boulonnais et non boulonnais.
Elle s’emploie à accueillir de la meilleur des façons les enfants en situation de handicap et adapte ses séances afin de faciliter leur inclusion.

Les familles soucieuses de bénéficier d’un accompagnement personnalisé sont invitées à prendre contact avec la Direction des Sports qui dispose en son sein d’un référant «  handicap  » qui pourra les aider dans leurs démarches.

Organisation d’une séance type de trois heures

1.Accueil et transport(30 min)

Les enfants sont accueillis par les éducateurs sportifs dans un cadre bienveillant et sécurisant. Ce temps permet de prendre les présences, de rappeler les consignes essentielles, et de créer un moment d’échange informel favorisant la cohésion de groupe. À l’issue de ce temps d’accueil, les enfants se rendent sur leur lieu d’activité, soit à pied, soit en car, en fonction des installations sportives prévues pour la séance.

2. Échauffement ludique (15 min)

L’échauffement vise à mobiliser l’ensemble du corps de façon progressive et ludique. Il s’appuie sur des déplacements variés (courses, sauts), des jeux d’évitement, de poursuite ou de relais, ainsi que sur la manipulation d’objets (ballons, cerceaux, plots…) adapté à l’activité. L’objectif est de préparer physiquement les enfants à l’effort, tout en les mettant dans une dynamique d’attention et de plaisir.

3. Séquence d’apprentissage (30-40 min)

C’est le cœur de la séance. Il est structuré autour d’un ou deux objectifs pédagogiques en lien avec une thématique sportive (coordination, coopération, opposition, précision, etc.). La séquence alterne des ateliers techniques, des situations de jeu, des défis ou des mini-matchs, avec des niveaux de difficulté ajustables selon l’âge et les capacités des enfants. Les éducateurs adaptent leurs consignes et proposent des variantes pour favoriser la réussite de tous, l’entraide et l’engagement.

4. Pause / Goûter (20 min)

Une pause encadrée est proposée au milieu de la séance pour permettre aux enfants de s’hydrater, de souffler, et de partager un temps calme. Elle contribue aussi à la récupération et à la gestion de l’effort. Si un goûter est prévu, les éducateurs mettent l’accent sur la consommation de produits sains type fruit, compote, etc.

5. Jeux collectifs (30-40 min)

À travers des jeux collectifs ou des petits tournois, les enfants réinvestissent les acquis de la séance dans une situation plus libre ou compétitive (sans enjeu). Cette phase valorise le plaisir du jeu, la coopération, l’esprit d’équipe, et permet aux éducateurs d’observer les progrès.

6. Retour au calme (10 minutes)

La séance se termine par un retour au calme comprenant des étirements légers, des exercices de respiration ou de relaxation. Un moment d’échange verbal est proposé pour que les enfants puissent exprimer ce qu’ils ont aimé, ce qu’ils ont appris ou ce qu’ils souhaitent améliorer. Les enfants participent ensuite au rangement du matériel, renforçant ainsi leur sens des responsabilités.

7. Retour au site d’accueil initial (15 min)